從線上體育社群到線下草根體育教學 王信凱：「老師是永遠的探險家！」

全球疫情肆虐，教育受到的影響波及相當嚴重，課程線上化，體育課程到底能不能完全在線上教學？體育教學的本質又是什麼？108課綱素養導向的體育教學，相對於指導動作技能，如果能培養出學生一生受用的運動習慣，更有助於提升國民的健康。

早在108課綱出現之前，一直有許多熱血體育人在為體育教學尋找新的可能性，他們自編教具、教材，創新教案，融入校園特色與學生特性；全國廣播《空中荃運會》邀請「體育教學工廠」、「草根體育」創辦人王信凱老師，就是從線上社群走到線下實體，由民間發起的草根體育教學，為台灣體育注入許多創新的新能量。

「線上體育教學工廠」與「線下草根體育課」

「當初在網路社群媒體上創立『體育教學工廠』社團，就是希望能夠邀請有志一同的夥伴們，共同在這個領域努力。」王信凱認為，一人的力量有限，但透過分享與回饋，就能讓理想更加昇華。

現在任職於台南市立安平國中，王信凱專長手球、更曾經連續六年獲得全中運冠軍，也到過丹麥、瑞典、斯洛維尼亞、匈牙利等國家參賽。他笑說，自己從小不愛讀書，受到老師提拔進入運動圈，後來也透過運動表現成績申請到國立彰化師範大學體育系。至於什麼是草根體育？王信凱表示，「草根體育」就是「體育教學工廠」的實體版，線上的平台做資訊的分享和交流，線下的社群則可以讓有溫度的人在同一個時間、同一個地點聚在一起，共同思索如何創造更佳的體育教學模式。

「改變是為了更好，不過在改變之前，也要先知道我們如何走到這一步！」王信凱認為，在2020年的全球疫情之下，應該思考體育課以及運動界的改變與機會，但同時也要對自己的過去有所了解。

王信凱認為，體育課與國家歷史變遷相關，早期體育課程整體規劃不重視運動而是注重強身，學校也有司令台，可能與兩岸對峙等軍事緊張的歷史背景有關。隨著社會發展，體育中的軍事色彩逐漸褪色，進入「運動專利時代」。王信凱分析，這時大部分的人與運動是有距離的，除非對運動非常有天分，或者是花很多的時間在運動與訓練上，不然一般的民眾會認為運動是與自己無關的領域。

到了現在，這些之前的時代背景與社會氛圍還是持續發揮影響，再加上升學主義導向與填鴨式的教育模式，像現在常見的體育課比較注重機械訓練與技能疊加的模式，重視記憶而非整體情境與實用。王信凱認為，108課綱底下的體育課規劃，更注重教育價值跟內涵，例如溝通互動、創意思考、解決問題、自主管理……等等，核心目標就是要將體育課與日常生活連結。

推廣體育教學的改變，理想很豐滿但現實很骨感

「關鍵是要與學生共築美好的課堂，學習並非全以老師的想法來形塑！」王信凱強調，比起訓練學生技能，更重要的就是知識與理解，讓學生成為主動式的學習者。

王信凱坦承，很多運動選手其實都還只是孩子，也就是所謂的「學生運動員」，學生是放在運動員前面的，學習還是很重要的，如果太早將孩子推入過度專業、分化的領域進行學習，其實是限制了他的可能，因為一個人最有創意的時候可能就是學生年代。另外，培養學生的動機與自信心是很重要的，能夠讓學生在學習的過程中獲得成就感，並讓他們能夠繼續學習下去。

談到自己的一些挫折經驗，王信凱坦承，剛擔任老師時，把學生當成選手來訓練，過於強調技能，師生都太過用力的上課，結果卻不如預期；後來嘗試改變、著重課堂的趣味性，但因為忽略了認知、情意、技能、行為等內涵，導致改變教學方式後卻像是綜藝節目一樣一直在玩，沒有真正的讓學生學到更深層的事物；也曾由於課程安排過於片段，雖然在上課的時候大家都很開心，但素養需要堆疊與累積，要更有系統性、有脈絡的安排課程才不會失焦。

王信凱非常感謝建國國小張勇生老師、大甲手球李源坪、陳榮昌、高志璟老師、彰化師大王宗進老師、以及所有因為信任而開始，願意投入草根體育的夥伴們，因為有這群人在背後，注入能量，才讓草根體育發光發亮。

如何評量這是一堂好的體育教學？

「好的課程中會出現這五種聲音，情不自禁的尖叫聲、快樂學習的歡笑聲、充分活動的喘息聲、分析戰略的對話聲、認真關注的無聲勝有聲！」經過多年的教學經驗，王信凱有著很深的感觸。

談到設計課程，王信凱認為，可以回歸到本質面來看，因為所有的運動項目其實都是遊戲，「玩遊戲」也可以說是人類的本能之一，他建議可以透過遊戲，創造好的情境讓學生融入其中，也可以將奧林匹克精神融入教學當中，並善用情境化的教學，這樣可以累積學生的成功經驗、讓學生對運動有愉快的經驗，未來也比較不會排斥。

如何評量這是一堂好的體育教學？王信凱指出，最常見的就是量化與質性兩種，量化會比較受限於數字，忽略個別差異、學生對體育的主觀想法等等，質性則讓平常上課表現等都能作為參考依據，較能實際了解學生的學習情況，並幫助學生對自己有更多的認識。他強調，學生的可塑性很高，關鍵是老師的引導與信念的傳遞，學習是為了引出探究知識的好奇心，因為既有的知識不保證能夠應對未來，持續學習改變才是真正的因應之道。

至於面對疫情，線上體育課有什麼可能性呢？王信凱說，體育課的樣貌其實很多元，網路也只是一個學習的方式，其實與體育並不衝突，只是體育對環境、器材的要求可能比較多，身體為主的上課內容，也比較能在當面的教學互動中發揮最佳成效。

「老師應該是一位永遠的探險家，因為教學永遠沒有準備好的一天！」王信凱認為，新的知識必須要跟舊有的經驗連結，體育老師必須是在生命當中對體育課程有所體會的人，並不斷地進修、討論跟調整。

談到未來的目標與期待，王信凱表示，台灣沒有屬於本土的體育教學系統，希望能夠做出專屬台灣體育老師用的體育課本；他也笑說，想讓台灣變成有運動文化的國家，讓孩子們下課會去運動場而不是補習班。至於具體的方法，他指出，可以參加競技的選手不多，但體育課幾乎每個學生從小就會接觸，所以希望台灣的體育課時數可以提升為一週至少四節，參與運動的人口變多，相關產業就會發展，自然會培養出運動文化！

(記者曾荃鈺、陳軒北 臺中採訪報導)
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