台國中教師數位教學比例僅15%

中國時報【林志成╱台北報導】 全國教師工會總聯合會文宣部主任、桃園市南興國小老師邱儷萍,不僅花錢學攝影,還自學影片製作、動畫軟體,擁有這些數位能力,在教學或組織工作上發揮很大功能。她說,許多老師因為不瞭解數位工具而害怕去學,但其實只要願意嘗試,一定可學會。 我國中小學師生在數位學習的應用素養仍有待提升。2018年OECD (經濟合作暨發展組織)的TALIS (教學與學習國際調查)顯示,在國中階段台灣教師經常讓學生使用ICT (資通訊)進行專題或課堂作業的比例只有15%,遠低於OECD國家平均53% (新加坡42%、韓國29%、日本18%)。 新北市安康高中(含國中部)校長謝金城說,年紀輕的老師使用數位工具教學愈來愈普遍,年紀大的較倚賴傳統寫黑板教學。國中生有較大升學壓力,國中老師忙著趕進度及輔導學生升學,沒有太多時間學習新的數位教學工具。 邱儷萍原本對數位工具也不在行,不過之前參加教學發表會時,有個老師仿效卡提諾狂新聞,用詼諧的影片來呈現補救教學成果,「原本快睡著的人眼睛都亮了」,大家覺得太神奇。 那時起,邱儷萍決定跟進,自己在網路上學習影片製作,在學校擔任輔導主任的她,將學生的活動拍成影片剪輯後上傳到學校臉書,讓家長知道,為校宣傳。在全教總的文宣上,她推出「飆新聞」,用詼諧、反諷的影片來表達訴求,有會員告訴她,「全教總這樣做就對了」。 「我的英文課,已經很少寫黑板了。」桃園青溪國中英語老師許?敏說,她會將一些閱讀素材製成QR CODE,學生用手機或平板掃描一下就可讀取;她也要學生用手機錄下自己英語口說及發音,然後上傳平台,再進行評分;有些數位平台,學生交作業後,就可看別人的作業,達到互相觀摩效果。 許?敏說,學習任何數位教學工具都要花時間,如果有人在一旁「手把手」教學,相信每個老師都有能力學會;但如果是要上網自學,老師的學習速度就沒那麼快。