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頂大名校拚合併 地方大學勤深耕
少子化下，私校危機感重重，公立大學也努力拚轉型，高教出現「大大學」與「小而美」兩極化的現象。
學生眾多、資源豐富、位處都會區的頂大名校，紛紛喊出「合併」，希望創造「大大學」資源與科系綜效，提升國際排名和企業評比。
頂大積極聯姻
跨域交流創新 培養π型人才
2016年，理工強的新竹清華大學，與文教色彩濃的新竹教育大學合併，就是「互補性併校」的成功案例。
以教育、藝術、人文科系為主的新竹教育大學併入清大後，清大理工科系開始跨域結合人文社會學科，例如資訊連結教育成為「學習科學與科技」，生醫連結音樂成為「藝術治療」，讓學生類型更多元，也創造校內的學習火花。
2018年，高雄三家國立科大，包括第一科技大學、海洋科技大學、應用科技大學合併為「高雄科技大學」。雖說三所科大都有熱門的電機、機械、資訊、管理科系，但仍各有特色。
例如高應大以模具系、人社學院著名，高第一有營建、環安與財管，高海大則有海事、航運、水產；合併後的高科大幾乎囊括技職20學群，學生人數突破兩萬，僅次於台大，成為國內學生人數第二多的大學，在國際排名和企業最愛排行榜上，名次一舉提升5名以上。
目前正待教育部審查的交通大學與陽明大學合併案，將是另一個成功併校案。交大的科技研發，配合陽明大學的醫學研究，以及榮總體系的臨床醫療經驗，有機會搶占高齡社會下熱門的醫療科技與醫療大數據產業。
其他在洽談的合併案，還有臺灣科技大學、屏東科技大學、雲林科技大學的三校合併案；以及中山大學與高雄大學的合併案。
在任內力推交大陽明合併的前交大校長張懋中指出，「台灣缺的不是聰明的頭腦，而是發明未來的人才。」交大有良好系所、師資與優秀學生，但過去的優異，讓進來的人愈來愈類似，而打破相似性、引進異質性，跨域交流才能產生創新，交大才會真正偉大。
頂大合併看上的是「引發創新」的契機。「大大學」因師生人數多，可以爭取到更多政府與外部資源；更重要的是，當科系愈多元全面，校內師生就有機會產生更多跨域交流，讓產業與人才創新有新可能。
「未來要的不是專才，而是多元的π型人才，甚至是有辦法連結許多領域專家的通才，」張懋中強調。
地方大學深耕特色科系
挖掘在地需求 變身產業輔導者
地區型大學，則朝向另一條路：深耕在地，以「特色大學」走出小而美的新天地。
教育部過往曾針對高教資源相對不足的縣市國立大學，試辦過「特色大學計畫」。
選定聯合大學、暨南大學、嘉義大學、屏東大學、東華大學、臺東大學、金門大學及澎湖科技大學八校，讓各校結合教育資源與地方文化產業，找出自身獨特定位。
位於南投埔里的暨大是其中代表，既非位於大都會、也沒有工業區，暨大周遭多為農村與城鎮並存的半鄉村，腹地也與原住民族傳統領域接壤。暨大第一個深耕點是「多元文化」；又因鄰近日月潭、新中橫、合歡山等知名景點，第二個深耕點「在地觀光」也醞釀而出。暨大以社會參與的模式進行教學創新，將學術研究和區域產業相結合，推動「水沙連大學城」。
以在地觀光與文化創生來說，最有名的案例就是與桃米社區合作。
位於埔里的桃米社區，面臨傳統農村常見的產業沒落、人口外流等困境，又遭逢921大地震的衝擊，暨大串連公部門、公民團體及在地居民，將原本沒落農村，轉變為「桃米生態村」，成為社區總體營造的經典個案。
從沒落農村到主打「綠色經濟」的旅遊生態村，暨大科技學院老師以生態科技專業，與農民一起研究發展低污染的生態農作，如茭白筍。
管理學院老師則從生態旅遊角度出發，培育在地居民成為生態解說員、經營合法民宿，並善用在地食材，為在地餐廳設計特色菜單。教育學院帶領學生走進中小學校園，認識地方文化，並協助生態旅遊中心規劃內容，讓旅客接收第一手的觀光資訊。暨大為地方注入源源活水，以專業為支柱，學生所學也有了落實的場域。
其他如嘉大與嘉南地區花卉與精密農業合作，金大與酒類加工創新和歷史軍事旅遊合作等，都是把學校資源帶入當地產業的精采故事。
想走向國際做跨域創新？還是回家鄉實踐自我？拋開名校與規模迷思，有特色的學校可以豐富視野，許你一個不同的未來！
本文轉載自遠見雜誌
