教育部通過國小及國中學生獎懲準則

教育部今天(30號)公布「國民小學及國民中學學生獎懲準則」，《國民教育法》修正條文去年(112年)5月29號立法院三讀通過，去年6月21號公布，第44條規定學生獎懲原則、處理及其他相關事項的準則，由中央主管機關定之；直轄市、縣（市）主管機關應依準則，訂定學生獎懲自治法規。教育部依權責積極規劃準則，邀集各縣市政府、各教育團體、家長團體、法律及教育相關專家學者研商討論，就程序規範、實體規範及學校執行層面分析後訂定，以利教育人員推展輔導管教工作，並確保學生獎懲規定符合教育目的、正當性及保障學習權益。

教育部表示，本次修正重點包括「彈性多元的獎勵，明確的管教懲處原則」，在學生獎勵部分，考量教學實務現場各有校園文化、學校特色，因此採取彈性多元的獎勵。管教及懲處則明定其基本原則，包含平等原則、比例原則並應審酌個別學生情況，學校及教師採取的管教措施應有助於教育目的達成。

教育部明訂全國一致性的獎懲及管教措施相關程序，對於獎勵、管教與懲處學生的組織及程序，如學生管教懲處相關委員會的組成、委員會審議程序、校長復議等事項，訂定一致性規定，除了積極維護國中小學生權益，亦提供全國一致的標準與程序，以利學校推展輔導管教工作。

教育部表示，修正納入「學校及教師管教措施，有效達成管教的教育目的」，學生獎勵、管教與懲處的目的在於導引學生適性發展，並培養健全人格，學生有危害校園安全、妨害班級教學及學校教育活動的正常進行行為，或違反依合法程序訂定的校規，或違反法律、法規命令或地方自治法規等行為發生時，教師、學務處、輔導室或學校對學生得採取的管教措施，區分為三種類型，依學生狀況實施管教措施，包括（1）一般管教措施、（2）學務處及輔導室的特殊管教措施、（3）學校的特殊管教措施。其中，學校的特殊管教措施，為學生違規情節重大時，如需由家長帶回管教、引入社政或司法等資源，則需慎重評估規畫其管教策略及妥適性，學校應經正當程序審議後實施。

此次修正訂定合宜的學生獎懲規定，維護學生權益。經審視過去學生獎勵、管教及懲處措施的爭議案件，並針對國民中小學獎懲規定內容、執行情形的差異盤點後，就違反服裝儀容、情感關係及違反學生在校作息規定的管教懲處，訂定一致性規範，以維護國中小學生基本權益。

此次修正並落實學生之相關救濟，準則明訂學生不服學校的特殊管教措施的救濟，國中及國小學生對於學校有關個人懲處、其他措施或決議，認為違法或不當致損害學生權益者，得依《國民教育法》第45條、高級中等以下學校學生申訴及再申訴評議委員會組織及運作辦法，由法定代理人或實際照顧者代為提起申訴。